bencede
New member
“Üstün yetenekli insanların hiçbir şeye ihtiyacı olmadığına dair efsaneler hâlâ varlığını sürdürüyor ancak bunun tersi doğru. Uygun desteği almazlarsa yetenekleri kaybolabilir veya eğitim sistemi onları ortalamaya yaklaştırabilir,” diye açıkladı Ostrava Üniversitesi Bilim ve Yetenek Yönetiminde Eğitim Araştırma Merkezi’nden (CVVPT) Jana Škrabánková.
Dört yıl önce CVVPT, Çek Cumhuriyeti’nde Moravya-Silezya bölgesinde başlayan ilk proje olan üstün yetenekli çocuklara yönelik sistemik destek projesinin doğuşundan sorumluydu.
“Mezunların okullarında üstün yetenekli öğrencilerin bakım koordinatörü pozisyonunu alabilecekleri bir kurs sunuyoruz. Katılımcılar genellikle üstün yetenekli öğrencilerin ihtiyaçları konusunu tanıttığımız ilk ve orta okullardaki öğretmenler, eğitim danışmanları veya müdürlerdir. Böylece onları nasıl tanıyacaklarını, onlarla nasıl doğru iletişim kuracaklarını ve etkili eğitim stratejilerinin neler olduğunu bilsinler” diye açıkladı Škrabánková.
Dört yıl içinde üç düzineden fazla okuldan neredeyse kırk aday kursu geçti. Ayrıca 2020 yılında Ulusal Pedagoji Enstitüsü çatısı altında faaliyet gösteren bölgesel yetenek destek ağları kuruldu.
“Üstün yetenekli öğrencileri desteklemekle ilgilenen bir okul ağı oluşturuyoruz. NPI’nin Ostrava bölge ofisinden Martina Čaputová, “Onlar için yılda dört kez, okulların deneyimlerini paylaşabileceği, uzmanlarla tartışabileceği ve fikir getirebileceği yuvarlak masa toplantıları düzenliyoruz” dedi.
Üstün yetenekli öğrenciler dikkatlerden kaçabilir
Söz konusu ağa bölgede her seviyeden 39 okul katılmaktadır. Čaputová, “Ve son iki yılda ilgi artıyor” dedi. Ona göre birçok okul üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesiyle ilgileniyor. “Her okulda böyle öğrencilerin bulunduğunu giderek daha fazla anlıyorlar. Ancak tanımlamayı zorlaştıran şey, belirsiz terminoloji ve üstün yetenekli öğrencileri tanımlama ve ayırt etme konusunda uzman uzmanların bulunmaması, bu da üstün yetenekliliğin diğer ‘teşhislerle’ karıştırılmasına yol açabilir” dedi.
“Birçok üstün yetenekli öğrencinin eğitimcilerin dikkatinden kaçabileceğini anlamak önemliydi. Bireysel öğretmenlerin görüşlerinin bir öğrenci hakkında ne kadar farklı olabileceğini gördüğümüzde, belirli bir sınıfta öğretmenlik yapan pedagogların tartışmaları çok faydalıdır. Üstün yeteneklilik bir veya birkaç konuda kendini gösterecektir ve öte yandan bu öğrenci diğerlerinde sadece ortalama olabilir,” diye açıklıyor üstün zekalı bakımı koordinatörleri için bir kursa katılan Třinec Lisesi müdür yardımcısı Marian Plucnar deneyim.
Moravya-Silezya Bölgesi de destek sunuyor. Projeleri kapsamında üstün yetenekli ilkokul ve ortaokul öğrencileri VŠB–TUO programları kapsamında yeteneklerini geliştirebilmektedir.
Bölge sözcüsü Miroslava Chlebounová, “Ortak payda, öğrencilerin doğal ilgilerinin harekete geçirilmesi, yeteneklerin belirlenmesi ve geliştirilmesi ve ders çalışma motivasyonudur” dedi. Junior Üniversite programları ve 24 öğrenci, çeşitli alanlardan üniversite pedagoglarının kendilerine tahsis edildiği mentorluk programına katılmayı başardı.
Dört yıl önce CVVPT, Çek Cumhuriyeti’nde Moravya-Silezya bölgesinde başlayan ilk proje olan üstün yetenekli çocuklara yönelik sistemik destek projesinin doğuşundan sorumluydu.
“Mezunların okullarında üstün yetenekli öğrencilerin bakım koordinatörü pozisyonunu alabilecekleri bir kurs sunuyoruz. Katılımcılar genellikle üstün yetenekli öğrencilerin ihtiyaçları konusunu tanıttığımız ilk ve orta okullardaki öğretmenler, eğitim danışmanları veya müdürlerdir. Böylece onları nasıl tanıyacaklarını, onlarla nasıl doğru iletişim kuracaklarını ve etkili eğitim stratejilerinin neler olduğunu bilsinler” diye açıkladı Škrabánková.
Dört yıl içinde üç düzineden fazla okuldan neredeyse kırk aday kursu geçti. Ayrıca 2020 yılında Ulusal Pedagoji Enstitüsü çatısı altında faaliyet gösteren bölgesel yetenek destek ağları kuruldu.
“Üstün yetenekli öğrencileri desteklemekle ilgilenen bir okul ağı oluşturuyoruz. NPI’nin Ostrava bölge ofisinden Martina Čaputová, “Onlar için yılda dört kez, okulların deneyimlerini paylaşabileceği, uzmanlarla tartışabileceği ve fikir getirebileceği yuvarlak masa toplantıları düzenliyoruz” dedi.
Üstün yetenekli öğrenciler dikkatlerden kaçabilir
Söz konusu ağa bölgede her seviyeden 39 okul katılmaktadır. Čaputová, “Ve son iki yılda ilgi artıyor” dedi. Ona göre birçok okul üstün yetenekli öğrencilerin belirlenmesiyle ilgileniyor. “Her okulda böyle öğrencilerin bulunduğunu giderek daha fazla anlıyorlar. Ancak tanımlamayı zorlaştıran şey, belirsiz terminoloji ve üstün yetenekli öğrencileri tanımlama ve ayırt etme konusunda uzman uzmanların bulunmaması, bu da üstün yetenekliliğin diğer ‘teşhislerle’ karıştırılmasına yol açabilir” dedi.
“Birçok üstün yetenekli öğrencinin eğitimcilerin dikkatinden kaçabileceğini anlamak önemliydi. Bireysel öğretmenlerin görüşlerinin bir öğrenci hakkında ne kadar farklı olabileceğini gördüğümüzde, belirli bir sınıfta öğretmenlik yapan pedagogların tartışmaları çok faydalıdır. Üstün yeteneklilik bir veya birkaç konuda kendini gösterecektir ve öte yandan bu öğrenci diğerlerinde sadece ortalama olabilir,” diye açıklıyor üstün zekalı bakımı koordinatörleri için bir kursa katılan Třinec Lisesi müdür yardımcısı Marian Plucnar deneyim.
Moravya-Silezya Bölgesi de destek sunuyor. Projeleri kapsamında üstün yetenekli ilkokul ve ortaokul öğrencileri VŠB–TUO programları kapsamında yeteneklerini geliştirebilmektedir.
Bölge sözcüsü Miroslava Chlebounová, “Ortak payda, öğrencilerin doğal ilgilerinin harekete geçirilmesi, yeteneklerin belirlenmesi ve geliştirilmesi ve ders çalışma motivasyonudur” dedi. Junior Üniversite programları ve 24 öğrenci, çeşitli alanlardan üniversite pedagoglarının kendilerine tahsis edildiği mentorluk programına katılmayı başardı.
“Beyin göçünü önlüyoruz” Uzun süredir bu hedef grupla çalışan Fen Eğitimi Araştırma ve Yetenek Yönetimi Merkezi başkanı Jana Škrabánková, “Üstün yetenekli bir öğrenciyi tanımak kolay değil” diyor. Peki üstün yetenekli bir öğrencinin sözde birinci sınıf öğrencisi olması gerekmiyor mu? Singapurlu bilim adamı Maureen Neihart üstün yeteneklilerin tipolojisini tanımladı. Ve başarılı bir şekilde yetenekli olan yalnızca bir tür, ilk kez gelenlerin klasik fikrini yerine getirir. Aynı zamanda A’lar, A’lara duyulan arzunun değil, bir şeye ilgi duymanın sonucudur. Peki diğer türler? Yeteneklerini kasıtlı olarak gizleyen bir tür üstün yetenekli öğrenci de vardır. Mesela eğitim sistemi onlara uymuyor, beklentilerini karşılamıyor. Üstün yetenekliler için önemli olan nedir? Üstün yeteneklilerin çok fazla şeye ihtiyacı olmadığına dair bir efsane vardır, ancak onlar için öğretmenin ona “Gerçekten iyi iş çıkardın” demesi, ona saygı göstermesi ve onu diğerlerinden daha fazla övmesi çok önemlidir. Harika çalışıyor. Üstün yetenekli desteği ne getirir? Yurt dışından edinilen deneyimler, eğer onları zamanında yakalayıp bakımını yaparsak, kariyerleri için başka bir yere gitmediklerini gösteriyor. Yani beyin göçü denilen bir tehlike söz konusu değil. |