Kaan
New member
APA 6 Yazım Kurallarını Öğrenirken Yaşanan Bir Macera
Hepinize merhaba, bugün size akademik dünyada çoğumuzun başını döndüren ama aslında doğru yaklaşıldığında eğlenceli olabilecek bir konudan bahsedeceğim: APA 6 yazım kuralları. Hikâyemiz, üniversite kütüphanesinin sessiz koridorlarında başlıyor; ben ve arkadaşım Elif, tezimizin son bölümünü bitirmek üzereyiz.
Sessiz Bir Kaos: İlk Karşılaşma
O gün Elif, kütüphanenin köşesinde dizüstü bilgisayarıyla oturuyordu. Ben stratejik bir plan yapmayı seven bir karakter olarak, tezimi önce bölümlere ayırıp sonra kaynakları düzenlemeye karar vermiştim. Elif ise empatik ve ilişkisel bir yaklaşım benimsemişti; bana yalnızca düzeni değil, yazının akışını ve okuyucunun duygusal deneyimini de düşünmem gerektiğini hatırlatıyordu.
APA 6, temelde akademik yazımın bir haritası gibiydi. Kaynak gösterme, başlık hiyerarşisi, alıntılar ve referans listesi gibi kurallarla doluydu. Ben, “önce sistem kurmalıyım” diye düşünürken, Elif bana “ya okuyucu sıkılırsa?” diye soruyordu. Burada erkek ve kadın bakış açılarının tipik bir örneği ortaya çıkıyordu: strateji ve çözüm odaklılık ile empati ve ilişkisellik arasındaki denge.
Başlıkların Sihirli Düzeni
İlk iş olarak başlıkları düzenlemeye karar verdim. APA 6, beş düzey başlık sunuyordu. Ben, bunları mantıksal bir şema hâline getirip tezimin iskeletini oluştururken, Elif başlıkların akışının okuyucuya hikâye anlatmasını istiyordu. Mesela:
- Düzey 1: Ortalanmış, kalın
- Düzey 2: Sol hizalı, kalın
- Düzey 3: Girintili, kalın ve italik
- Düzey 4: Girintili, italik
- Düzey 5: Girintili, italik, nokta ile bitiyor
Ben bunları teknik bir görev gibi gördüm, Elif ise her başlığın metinle uyumlu ve anlaşılır olmasına özen gösterdi. Sonuçta başlıklar, sadece düzen için değil, hikâyeyi okuyan kişinin zihninde bir yol haritası oluşturmak için kullanılıyordu.
Alıntıların Labirenti
Sonraki adım, kaynak gösterimleriydi. APA 6, hem metin içi alıntılarda hem de referans listesinde net kurallar koyuyordu. Ben bu kısmı bir strateji oyunu gibi gördüm: hangi cümlenin hangi kaynağa ait olduğunu tam olarak işaretlemek gerekiyordu. Elif ise okuyucunun metinle kurduğu ilişkiye odaklandı; alıntılar arasında akıcı bir geçiş yaratmanın, metnin güvenilirliğini ve anlaşılabilirliğini artıracağını vurguladı.
Örneğin, metin içinde:
- Tek yazarlı bir kitap: (Yılmaz, 2015)
- İki yazarlı bir kitap: (Demir & Kaya, 2018)
- Üç veya daha fazla yazarlı kitap: (Öztürk et al., 2020)
Referans listesi ise alfabe sırasına göre ve belirli bir formatta düzenlenmeliydi. Ben burayı bir mantık bulmacası olarak gördüm, Elif ise bu listenin okuyucunun bilgiye kolay ulaşmasını sağladığını hatırlattı.
Tablo ve Şekillerin Stratejisi
Hikâyemizde bir sonraki durak tablo ve şekillerdi. APA 6, her tablo ve şeklin numaralandırılmasını ve başlıklandırılmasını şart koşuyordu. Ben, tabloları verileri optimize etmek ve görselleştirmek için bir araç olarak kullandım; Elif ise tabloların hikâyeyi desteklemesini ve okuyucunun metni daha kolay anlamasını sağladı. Bu ikili yaklaşım, hem stratejik hem de empatik bakışı bir araya getirdi.
Referans Listesi ve Final Savaş
En zorlu kısmı, referans listesini tamamlamaktı. APA 6, kitap, makale, tez ve web kaynakları için farklı formatlar sunuyordu. Ben her kaynağı teknik olarak doğru bir sıraya koymaya odaklandım; Elif ise bu listenin bir bütünlük oluşturmasına ve okuyucunun güvenini pekiştirmesine dikkat etti.
Referans listesi örneği:
- Kitap: Yılmaz, A. (2015). Akademik yazım kuralları. İstanbul: Bilgi Yayınları.
- Makale: Demir, B., & Kaya, C. (2018). Eğitimde APA kullanımı. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(3), 45–60.
- Web sitesi: Öztürk, D. et al. (2020). APA 6 ve referans rehberi. [http://www.aparehberi.com](http://www.aparehberi.com)
Sonunda, tüm kuralları hem teknik doğruluk hem de okuyucu deneyimi açısından dengeleyerek bir tez ortaya çıkardık.
Forum İçin Tartışma Soruları
Şimdi sizinle tartışmak istiyorum:
- APA 6 kuralları teknik bir görev mi, yoksa okuyucuyla kurulan bir ilişkiyi de kapsıyor mu?
- Stratejik ve empatik bakış açıları akademik yazımda nasıl dengelenebilir?
- Tablo ve başlık düzenlemesinde teknik doğruluk mu, akıcılık mı daha öncelikli olmalı?
- Sizce gelecekte APA gibi kurallar daha mı esnek hale gelecek, yoksa daha mı sıkı uygulanacak?
Hikâyemiz, akademik yazımın sadece kurallar zinciri olmadığını, aynı zamanda strateji ve empatiyi bir araya getiren bir yolculuk olduğunu gösteriyor. Forumda deneyimlerinizi paylaştığınızda, APA 6 yazım kuralları artık sadece bir zorunluluk değil, üzerinde tartışabileceğimiz bir macera hâline gelecek.
---
İstersen, bu hikâyeyi forumda bölüm bölüm paylaşılacak şekilde 3–4 parçaya bölebilirim; böylece her bölüm tartışma başlatacak şekilde sunulabilir. Bunu yapmamı ister misin?
Hepinize merhaba, bugün size akademik dünyada çoğumuzun başını döndüren ama aslında doğru yaklaşıldığında eğlenceli olabilecek bir konudan bahsedeceğim: APA 6 yazım kuralları. Hikâyemiz, üniversite kütüphanesinin sessiz koridorlarında başlıyor; ben ve arkadaşım Elif, tezimizin son bölümünü bitirmek üzereyiz.
Sessiz Bir Kaos: İlk Karşılaşma
O gün Elif, kütüphanenin köşesinde dizüstü bilgisayarıyla oturuyordu. Ben stratejik bir plan yapmayı seven bir karakter olarak, tezimi önce bölümlere ayırıp sonra kaynakları düzenlemeye karar vermiştim. Elif ise empatik ve ilişkisel bir yaklaşım benimsemişti; bana yalnızca düzeni değil, yazının akışını ve okuyucunun duygusal deneyimini de düşünmem gerektiğini hatırlatıyordu.
APA 6, temelde akademik yazımın bir haritası gibiydi. Kaynak gösterme, başlık hiyerarşisi, alıntılar ve referans listesi gibi kurallarla doluydu. Ben, “önce sistem kurmalıyım” diye düşünürken, Elif bana “ya okuyucu sıkılırsa?” diye soruyordu. Burada erkek ve kadın bakış açılarının tipik bir örneği ortaya çıkıyordu: strateji ve çözüm odaklılık ile empati ve ilişkisellik arasındaki denge.
Başlıkların Sihirli Düzeni
İlk iş olarak başlıkları düzenlemeye karar verdim. APA 6, beş düzey başlık sunuyordu. Ben, bunları mantıksal bir şema hâline getirip tezimin iskeletini oluştururken, Elif başlıkların akışının okuyucuya hikâye anlatmasını istiyordu. Mesela:
- Düzey 1: Ortalanmış, kalın
- Düzey 2: Sol hizalı, kalın
- Düzey 3: Girintili, kalın ve italik
- Düzey 4: Girintili, italik
- Düzey 5: Girintili, italik, nokta ile bitiyor
Ben bunları teknik bir görev gibi gördüm, Elif ise her başlığın metinle uyumlu ve anlaşılır olmasına özen gösterdi. Sonuçta başlıklar, sadece düzen için değil, hikâyeyi okuyan kişinin zihninde bir yol haritası oluşturmak için kullanılıyordu.
Alıntıların Labirenti
Sonraki adım, kaynak gösterimleriydi. APA 6, hem metin içi alıntılarda hem de referans listesinde net kurallar koyuyordu. Ben bu kısmı bir strateji oyunu gibi gördüm: hangi cümlenin hangi kaynağa ait olduğunu tam olarak işaretlemek gerekiyordu. Elif ise okuyucunun metinle kurduğu ilişkiye odaklandı; alıntılar arasında akıcı bir geçiş yaratmanın, metnin güvenilirliğini ve anlaşılabilirliğini artıracağını vurguladı.
Örneğin, metin içinde:
- Tek yazarlı bir kitap: (Yılmaz, 2015)
- İki yazarlı bir kitap: (Demir & Kaya, 2018)
- Üç veya daha fazla yazarlı kitap: (Öztürk et al., 2020)
Referans listesi ise alfabe sırasına göre ve belirli bir formatta düzenlenmeliydi. Ben burayı bir mantık bulmacası olarak gördüm, Elif ise bu listenin okuyucunun bilgiye kolay ulaşmasını sağladığını hatırlattı.
Tablo ve Şekillerin Stratejisi
Hikâyemizde bir sonraki durak tablo ve şekillerdi. APA 6, her tablo ve şeklin numaralandırılmasını ve başlıklandırılmasını şart koşuyordu. Ben, tabloları verileri optimize etmek ve görselleştirmek için bir araç olarak kullandım; Elif ise tabloların hikâyeyi desteklemesini ve okuyucunun metni daha kolay anlamasını sağladı. Bu ikili yaklaşım, hem stratejik hem de empatik bakışı bir araya getirdi.
Referans Listesi ve Final Savaş
En zorlu kısmı, referans listesini tamamlamaktı. APA 6, kitap, makale, tez ve web kaynakları için farklı formatlar sunuyordu. Ben her kaynağı teknik olarak doğru bir sıraya koymaya odaklandım; Elif ise bu listenin bir bütünlük oluşturmasına ve okuyucunun güvenini pekiştirmesine dikkat etti.
Referans listesi örneği:
- Kitap: Yılmaz, A. (2015). Akademik yazım kuralları. İstanbul: Bilgi Yayınları.
- Makale: Demir, B., & Kaya, C. (2018). Eğitimde APA kullanımı. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(3), 45–60.
- Web sitesi: Öztürk, D. et al. (2020). APA 6 ve referans rehberi. [http://www.aparehberi.com](http://www.aparehberi.com)
Sonunda, tüm kuralları hem teknik doğruluk hem de okuyucu deneyimi açısından dengeleyerek bir tez ortaya çıkardık.
Forum İçin Tartışma Soruları
Şimdi sizinle tartışmak istiyorum:
- APA 6 kuralları teknik bir görev mi, yoksa okuyucuyla kurulan bir ilişkiyi de kapsıyor mu?
- Stratejik ve empatik bakış açıları akademik yazımda nasıl dengelenebilir?
- Tablo ve başlık düzenlemesinde teknik doğruluk mu, akıcılık mı daha öncelikli olmalı?
- Sizce gelecekte APA gibi kurallar daha mı esnek hale gelecek, yoksa daha mı sıkı uygulanacak?
Hikâyemiz, akademik yazımın sadece kurallar zinciri olmadığını, aynı zamanda strateji ve empatiyi bir araya getiren bir yolculuk olduğunu gösteriyor. Forumda deneyimlerinizi paylaştığınızda, APA 6 yazım kuralları artık sadece bir zorunluluk değil, üzerinde tartışabileceğimiz bir macera hâline gelecek.
---
İstersen, bu hikâyeyi forumda bölüm bölüm paylaşılacak şekilde 3–4 parçaya bölebilirim; böylece her bölüm tartışma başlatacak şekilde sunulabilir. Bunu yapmamı ister misin?